jueves, 26 de febrero de 2015

ACTIVIDAD 16: ¿QUE LE DIRÍAS?. RESPONDER CON EMPATÍA




Opción cursos 4º, 5º y 6º de primaria:

Nuestra amiga MOMO va a cenar con Beppo el barrendero. Este le hace un regalo, una pizarra, pero la niña dice que no sabe leer.
¿Qué le dirías tú a alguien que no sabe leer?

Consolar a alguien, responder a una persona que pueda sentir vergüenza, o una emoción intensa, requiere grandes dosis de EMPATÍA.
Aunque es cierto que por mucho que creamos conocer a una persona, o su situación, nunca llegaremos a conocer las heridas internas que tiene, esto no nos debe impedir un acercamiento a sus emociones. En las personas con habilidad de empatizar esto sucede espontáneamente, para los que nos cuesta “bucear” en las motivaciones emocionales de los demás, podemos aprender de la experiencia diaria y de la gente que lo hace tan bien como Beppo. Eso es lo que pretendemos con esta actividad: entender a los demás y devolverle un mensaje acorde con ello.
¿Qué le puede suceder a Momo, que creéis que puede sentir al no saber leer?. Leer es algo que sabe hacer todo el mundo, ¿cómo le afectará no saber hacer una cosa que sabe hacer todo el mundo?.
Creo que Beppo es lo primero en lo que piensa al oírle decir que no sabe leer, antes de juzgar se pone sus zapatos, recorre su camino, vive sus penas, sus dudas, y después… responde. Esta respuesta además va también al corazón, demuestra que entiende su situación y trata de reconfortar a Momo.


¿Te acuerdas cómo definimos en la actividad anterior la empatía?. Es como, empleando un símil, "calzarse los zapatos de la otra persona",es decir, ponerse en su lugar comprendiendo sus los motivos, sentimientos y comportamientos.

Al igual que ha hecho Beppo en el video imagina las situaciones que te proponemos, ponte en el lugar de la otra persona y contesta a las preguntas.
Escoge dos de las siguientes preguntas:
¿Qué le dirías a alguien que ha suspendido un examen importante?

¿Qué le dirías a un conductor que ha atropellado a un perro?

¿Qué le dirías a un niño que se pelea a menudo con otros niños?

¿Qué le dirías a alguien que no sabe leer?

¿Qué le dirías a una persona que ha perdido su trabajo?

¿Qué le dirías a un amigo al que se le ha muerto su mascota favorita?


Opción cursos 1º, 2º y 3º de primaria:

Mira el video de la película Momo.
Momo no sabe leer. ¿Has visto lo que le responde su amigo Bebbo?. ¿Qué le dirías a Momo?.
Haz un dibujo de Momo antes y después de tu respuesta.

De diría…….
                         
                  ANTES                                                          DESPUÉS





miércoles, 25 de febrero de 2015

PARA PADRES: EMPATÍA

El papel que juega ponerse en el lugar de los demás en el desarrollo de las habilidades de comunicación es fundamental. Tener esta competencia es clave en el desarrollo personal y profesional, tanto desde un plano racional como emocional. Pero sobre todo, el éxito en las relaciones e interacciones sociales requiere comprender los motivos, sentimientos y comportamientos de los demás.
Dicen los expertos que el concepto: “ponerse en el lugar del otro” se puede abordar de al menos dos formas: de manera racional, mediante la “toma de perspectiva”, y de forma emocional, mediante la “empatía”.
La toma de perspectiva se refiere a la capacidad cognitiva de entender la realidad desde el punto de vista del otro. La empatía se refiere a la capacidad afectiva de conectar con los demás estableciendo un vínculo emocional.
Os presento este video de la película: “El Indomable Will Hunting” en el que creo que Robin Williams expone muy bien la diferencia entre la habilidad de captar la realidad desde una perspectiva racional y esa misma aproximación desde una perspectiva emocional.
Llevado el ejemplo a nuestro terreno, muchas veces lo que nos pasa con las personas es que damos una respuesta racional, cuando la situación requiere una respuesta emocional. A mi juicio, esta es una de las diferencias importantes entre una persona habilidosa socialmente y la que no lo es. Este importante tema seguiremos trabajándolo en actividades posteriores.


jueves, 19 de febrero de 2015

ACTIVIDAD 15: COMUNICARNOS CON EFICACIA




Opción cursos 4º, 5º y 6º de primaria:

No sé si a Mason y Samantha, los protagonistas, no les gusta el interrogatorio de su padre,  tienen un mal día o simplemente son reservados. ¿Tú qué crees?
Vamos a hacer un ejercicio de empatía. ¿Qué es eso de la empatía?. Para que lo entendáis, es calzarse los zapatos de la otra persona, es decir, ponerse en su lugar. Eso requiere comprender los motivos, sentimientos y comportamientos de los demás. Una habilidad que no siempre es fácil. Vamos a ver cómo se nos da a nosotros en este ejemplo…

Utiliza tu creatividad. ¿Qué le puede suceder a Manson y Samantha?

Está claro que la comunicación entre ellos y su padre en este momento no funciona, a pesar de sus reiterados intentos. En base a la situación que os hemos propuesto con este video, encuentra ideas creativas para ayudar a superar las dificultades que se ponen de manifiesto. 

Imagina que estos dos niños son tus amigos. Ayúdales a encontrar alternativas. ¿Qué consejos les darías para esa situación en concreto?

Consejo a Manson:

Consejo a Samantha:

¿Cómo se podría mejorar esta situación?

Seguro que se te ha presentado alguna situación parecida. Apunta sugerencias creativas para tu casa:
¿Qué preguntas te gustarían que te hicieran a ti tus padres?

¿En qué momentos?

¿Cómo te imaginas hablando con tus padres?

Puedes contestar las preguntas en un folio, la hoja de FELI, o esta ficha en formato pdf que hemos realizado para esta actividad. Pincha aquí para descargarla. FICHA PDF.

Y recuerda que todas las ideas son valiosas, apunta también hasta las que te puedan parecer más descabelladas.


Opción cursos 1º, 2º y 3º de primaria:

¿Qué le puede suceder a Manson y Samantha?

Cuéntanos las situaciones en las que más a gusto estés hablando con los papás. Haz un dibujo sobre la que prefieras.


miércoles, 18 de febrero de 2015

PARA PADRES. COMUNICARNOS CON EFICACIA



Cuéntame cómo te ha ido…
Comunicarnos con nuestros hijos con eficacia

Los padres solemos insistir en que nuestros hijos nos cuenten “sus cosas”. Esta es una labor importante dentro de nuestros “deberes de padres”, en la que muchas veces fracasamos. Principalmente es debido a que nuestro repertorio se reduce a conductas y actitudes que hemos aprendido de nuestros padres.
Hay un abanico de maneras de ser de los niños, pero es difícil que haya niños “abiertos al diálogo” todo el tiempo, y en todo momento. Pensamos que “siendo alegres como son” y “con el trato tan cercano que tenemos”, está todo hecho para que ellos nos cuenten espontáneamente todo lo que les ocurre. Cuando hay alguna dificultad, o intuimos que hay alguna dificultad, generalmente aplicamos el interrogatorio "a la brava”, aunque al final nos tengamos que enterar de la mayoría de los detalles por terceros. Muchos niños no tienen facilidad para expresarse ni, en muchos casos, habilidades para hacerlo. En algún momento hasta llegamos a pensar que pretenden escondernos información, nuestras interpretaciones se disparan y lo más probable es que respondamos enfadándonos todos, y generando problemas de comunicación.

Es importante y necesario saber las cosas que les acontecen a nuestros hijos en el día a día, pero dentro de un formato de comunicación espontáneo, sano y natural, no fruto de “interrogatorios puntuales”.
El establecimiento de una comunicación eficaz en el entorno familiar determina la calidad de las relaciones y contribuye a crear un entorno educativo en el que los hijos pueden desarrollar una personalidad equilibrada. Hay muchos factores de estabilidad afectiva vinculados a nuestra forma de interacción dentro de la familia. Si es necesario cuidar el lenguaje de nuestras relaciones, más necesario es a la hora de determinar la manera de educar a nuestros hijos.

Las maneras de acercamiento que os proponemos pueden servir para todos los casos, siempre con el objetivo de pensar la forma de ser más eficaz, y de establecer cauces de comunicación más espontáneos y naturales.